El otro día en clase presentando mi blog comenté que no sabía subir al blog los Power Points. Alaitz nos explico cómo se hacia desde un página que se llama slideshare.
Yo he decido subir un Power Point sobre la metodología de Reggio Emilia porque como se puede ver en el blog hablo en diferentes entradas sobre la educación alternativa y justo sobre esta metodología no hablo, así que os dejo la información mediante este PPT. Además, es uno de los temas de nuestro trabajo en grupo.
sábado, 15 de noviembre de 2014
Dudas sobre el blog
El otro día empezamos la clase resolviendo dudas sobre el blog. Yo tenia algunas y pregunte, la verdad que me costo explicarme delante de todos porque no me esperaba que iba tener que decirlo para todos, entonces no me supe explicar muy bien. Luego, después de resolver las dudas Alaitz propuso presentar alguna blog delante de todos. Me ofrecí voluntaria. Me sorprendí a mi misma porque no he querido hablar en publico, siempre he sido vergonzosa y me ha costado mucho. El año pasado no lo pasaba nada bien en las presentaciones de los trabajos. Pero no se como me ofrecí, y allí estaba ya delante de toda la clase presentando el blog. Creo que me quedo bien, mejor de lo que pensaba , no me dio vergüenza y no me importo estar delante de todos. Así que estoy bastante contenta por haber superado esto.
El blog creo que aunque falta mucho por hacer pudieron verlo un poco por encima, sobre qué temas me llaman la atención y voy a hablar.
En la hora del descanso ¡nos fuimos de excursión! Fuimos al parque de la UPV/EHU a hacer una visita porque unas compañeras de clase querían hacer un trabajo a partir de nuestra excursión. Estuvo genial.
Luego nos centramos con los site, nosotras adelantamos bastante, estuvimos buscando información sobre la metodología Reggio Emilia y sobre su autor Loris Malaguzzi. Acordamos ya la entrevista en el colegio Ramón Bajo que sigue un metodología basada en un modelo pedagógico del norte de Europa. Iremos este Martes. También teníamos pensado hacer una entrevista en el ayuntamiento de Vitoria para que nos informara sobre los colegios municipales de la ciudad y las metodologías que siguen. No vamos a poder hacerlo porque la persona que nos iba a atender tiene un curso de formación para ese día. Así que hemos pensado que igual le pedimos que nos rellene las preguntas hechas y que luego que nos lo envié si es posible. La verdad que nos haría un gran favor. No sé al final cómo haremos, tenemos bastantes planes en la cabeza pero de aquí a lo que salga realmente, es otra historia.
Yo estoy bastante ilusionada con este trabajo, porque además de que ya manejamos mejor el site, me llaman mucho la atención las metodologías que no son tan comunes en los centros escolares. Así que estoy contenta y con ganas de aprender.
El blog creo que aunque falta mucho por hacer pudieron verlo un poco por encima, sobre qué temas me llaman la atención y voy a hablar.
En la hora del descanso ¡nos fuimos de excursión! Fuimos al parque de la UPV/EHU a hacer una visita porque unas compañeras de clase querían hacer un trabajo a partir de nuestra excursión. Estuvo genial.
Luego nos centramos con los site, nosotras adelantamos bastante, estuvimos buscando información sobre la metodología Reggio Emilia y sobre su autor Loris Malaguzzi. Acordamos ya la entrevista en el colegio Ramón Bajo que sigue un metodología basada en un modelo pedagógico del norte de Europa. Iremos este Martes. También teníamos pensado hacer una entrevista en el ayuntamiento de Vitoria para que nos informara sobre los colegios municipales de la ciudad y las metodologías que siguen. No vamos a poder hacerlo porque la persona que nos iba a atender tiene un curso de formación para ese día. Así que hemos pensado que igual le pedimos que nos rellene las preguntas hechas y que luego que nos lo envié si es posible. La verdad que nos haría un gran favor. No sé al final cómo haremos, tenemos bastantes planes en la cabeza pero de aquí a lo que salga realmente, es otra historia.
Yo estoy bastante ilusionada con este trabajo, porque además de que ya manejamos mejor el site, me llaman mucho la atención las metodologías que no son tan comunes en los centros escolares. Así que estoy contenta y con ganas de aprender.
domingo, 2 de noviembre de 2014
Método Montessori
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: simple, estático, ordenado, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo del niño. En el aula se integran edades agrupadas en periodos de 3 años, lo que promueve la socialización, el respeto y la solidaridad.
El ambiente propagado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en el trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados periodos de concentración que no deber ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de limites claros que permiten a los niños convivir de manera social en el aula.
Los niños trabajan con materiales concretos que brindan las llaves para explorar el mundo y desarrollar habilidades cognitivas básicas. los materiales están diseñados para que el niño reconozca el error por sí mismo y se haga responsable del propio aprendizaje.
El adulto es un observador y y un guía, es decir, estimula y ayuda al niño. Le permite actuar, querer y pensar por sí mismo ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina.
El ambiente propagado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en el trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados periodos de concentración que no deber ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de limites claros que permiten a los niños convivir de manera social en el aula.
Los niños trabajan con materiales concretos que brindan las llaves para explorar el mundo y desarrollar habilidades cognitivas básicas. los materiales están diseñados para que el niño reconozca el error por sí mismo y se haga responsable del propio aprendizaje.
El adulto es un observador y y un guía, es decir, estimula y ayuda al niño. Le permite actuar, querer y pensar por sí mismo ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina.
- El ambiente
El ambiente es proporcionado a medida de los niños, con estanterías bajas y distintas medidas de sillas y mesas donde se sientan los niños individualmente o por grupos, según lo que ellos quieran. El aula esta subdividido por áreas temáticas donde se exponen los materiales correspondientes y permite una gran libertad de movimiento.
- El niño
Todo educador debe seguir al niño reconociendo las necesidades evolutivas y características de cada edad, y construyendo un ambiente favorable, tanto físico con espiritual, para dar respuesta a esas necesidades. el desarrollo del niño surge de la necesidad de adaptarse al entorno.
María Montessori observó que el niño pasa de la infancia a la madurez en 4 periodos evolutivos llamados "Planos de desarrollo". Cada periodo presenta características distintas a los otros, pero contribuye los fundamentos del periodo sucesivo.
El primer plano de desarrollo (0 a 6 años) esta caracterizado por la mente absorbente del niño, en el segundo ( 6 a 12 años) el pequeño posee una mente razonadora, en el tercero (12 a 18 años) el adolescente tiene una mente humanista deseosa de entender la humanidad, el cuarto (18 a 24 años) el adulto explora el mundo con mente de especialista apropiándose de su propio lugar en él.
- Materiales concretos
Los materiales fueron diseñados en un contexto experimental dentro del aula, prestando especial atención al interés de los niños según su etapa evolutiva. Estos materiales permiten a los niños investigar y explorar de manera individual e independiente. Están creados para promover la concentración.
- El adulto
La maestra observa las necesidades de cada niño, las capacidades e intereses y le ofrece la oportunidad de trabajo inteligente con el propósito de cuidado de él mismo y de la comunidad del aula. La guía no imparte premios ni castigos sino la satisfacción interna.
Aquí os dejo un vídeo
Consultado en: http://www.fundacionmontessori.org/Metodo-Montessori.htm (2/11/2014)
Educación Waldorf
La pedagogía Waldorf es una educación alternativa cada vez más implantada en España. creada por Rudolf Steiner en 1919 en Alemania.
Esta educación respeta el proceso madurativo de cada niño equilibrando y fomentando su intelecto, su sensibilidad artística y su voluntad, para capacitarlo ante los desafíos de la vida. es por tanto, una educación integral en la que combinan armónicamente las actividades intelectuales, artísticas y plásticas.
Los alumnos elaboran e ilustran sus propios libros en cada asignatura. No utilizan libros de texto editados sino libros de consulta.
El mismo tutor acompaña a los niños desde los 7 hasta los 14 años, coordinando el proceso educativo de cada alumno con el equipo de docentes y las familias
Se imparte la asignatura de Ética Cristiana con la que se pretende educar al niño en un sentimiento religioso, tolerante y solidario respetando el ambiente intercultural de las familias.
El centro se encuentra gestionado por los docentes y las familias simultáneamente.
El modelo educativo:
Esta educación respeta el proceso madurativo de cada niño equilibrando y fomentando su intelecto, su sensibilidad artística y su voluntad, para capacitarlo ante los desafíos de la vida. es por tanto, una educación integral en la que combinan armónicamente las actividades intelectuales, artísticas y plásticas.
Los alumnos elaboran e ilustran sus propios libros en cada asignatura. No utilizan libros de texto editados sino libros de consulta.
El mismo tutor acompaña a los niños desde los 7 hasta los 14 años, coordinando el proceso educativo de cada alumno con el equipo de docentes y las familias
Se imparte la asignatura de Ética Cristiana con la que se pretende educar al niño en un sentimiento religioso, tolerante y solidario respetando el ambiente intercultural de las familias.
El centro se encuentra gestionado por los docentes y las familias simultáneamente.
El modelo educativo:
- La escuela: un lugar de entretenimiento para la libertad. La vocación es promover en los alumnos una autonomía personal y una iniciativa propia. Desarrollar la capacidad de tomar decisiones y despertarles el interés por saber y seguir aprendiendo.
- Reto: el desarrollo del alumno. La metodología se adapta al desarrollo evolutivo de cada alumno respetando sus fases madurativas y sus necesidades de aprendizaje.
- Una escuela comprometida con las tradiciones éticas y culturales de la humanidad: Desde la temprana edad se cuidan los sentimientos de admiración, de respeto profundo y los valores humanos. El niño aprende a percibirse como una parte de la Tierra y de la humanidad
- Educar cultivando la ciencia, el arte y el espíritu: Se persigue la formación integral de cada alumno combinando actividades intelectuales, artísticas, plásticas y los valores humanos, haciéndoles capaces de asumir los retos del mundo.
- Aportamos nuevas ideas para asumir los desafíos del futuro: Una visión plural contribuye a formar unas personas capaces de entender la universalización y las tendencias sociales del futuro.
- El maestro, tutor que acompaña al niño en su desarrollo hasta el final de su pubertad
- Una escuela con una dirección colegiada de maestros. Los maestros y los padres están dispuestos a asumir responsabilidades.
Aquí os dejo un breve resumen en un vídeo:
Consultado en:http://escuela-waldorf.org/index.php/en/the-school/26-actualidad/60-que-es-pedagogia-waldorf-rudolf-steiner (2/11/2014)
sábado, 1 de noviembre de 2014
Sistema Amara berri
El sistema Amara Berri, es un sistema educativo que utiliza las situaciones cotidianas y el juego para el desarrollo de las competencias.
El modelo educativo tiene su origen en 1972, en los jesuitas de Durango, aunque es a Loli Anaut la que se le considera realmente impulsora del proyecto desde 1979. En 1990 se declaró centro de Innovación Pedagógica por el Gobierno Vasco.
El sistema Amara Berri basa el aprendizaje en simulación de la vida cotidiana, centrado en dos ejes: centrado globalizado y abierto y proceso vital.
El primero de ellos impulsa el desarrollo de cada niño el segundo se basa en la utilización del juego e imitación del mundo del adulto (en la medida de lo posible) como estructura de las sesiones.
Algunas de las características más importantes de este sistema son:
- Se mezclan edades
- La critica constructiva se considera un factor de avance
- Se apuesta por la diversidad (cada alumno su propio ritmo y su propio nivel)
- El juego es la esencia de los contextos
- Todas las actividades tienen un para qué en si mismas o una salida al exterior a través de la radio, la prensa, espectáculos...
Consultado en: http://actualidadpedagogica.com/modelos-educativos-alternativos-i-amara-berri-eskola-publikoa/ (2/11/2014)
Metodologías diferentes
¡Hola chicas y chicos! Haciendo el trabajo el otro día en clase sobre
Reggio Emilia me propuse hacer una entrada sobre metodologías difentes, mejor dicho, varias porque es un tema que me siempre me ha llamado la atención y quiero hablar sobre diferentes mrtodologías.
La verdad que personalmente pienso que la inmensa mayoria de padres no conocen este tipo de educación, piensan que lo mejor para educar a sus hijos es la metodologia tradicional en la que el profesor imparte la clase teorica con libros y el alumno normalmente es un ser pasivo. Yo no sé si es lo mejor o lo peor, sinceramente, me parece muy arriesgado decir que un sistema metodologico es mejor que otro. Pero pienso que es importante conocer los diferentes tipos que hay para escoger la educación de nuestros hijos. No es simplemente mandarle a la "escuela tradicional" y ya está, aunque en realidad sea mas fácil para las fammilias.
A veces solo es investigar un poco porque simplemente en Euskadi tenemos diferenetes metodologias educativas, algunas se imparten en su totalidad en colegios como "Amara berri" o "Waldorf" y otras hacen talleres basandose en la metodología de algunos autores.
A continuación os pongo los métodos que me han llamado más la atención. Voy a comentarlos en otras entradas. Si quereis entrar es suficiente con pichar en el nombre.
La verdad que personalmente pienso que la inmensa mayoria de padres no conocen este tipo de educación, piensan que lo mejor para educar a sus hijos es la metodologia tradicional en la que el profesor imparte la clase teorica con libros y el alumno normalmente es un ser pasivo. Yo no sé si es lo mejor o lo peor, sinceramente, me parece muy arriesgado decir que un sistema metodologico es mejor que otro. Pero pienso que es importante conocer los diferentes tipos que hay para escoger la educación de nuestros hijos. No es simplemente mandarle a la "escuela tradicional" y ya está, aunque en realidad sea mas fácil para las fammilias.
A veces solo es investigar un poco porque simplemente en Euskadi tenemos diferenetes metodologias educativas, algunas se imparten en su totalidad en colegios como "Amara berri" o "Waldorf" y otras hacen talleres basandose en la metodología de algunos autores.
A continuación os pongo los métodos que me han llamado más la atención. Voy a comentarlos en otras entradas. Si quereis entrar es suficiente con pichar en el nombre.
jueves, 30 de octubre de 2014
Empezamos con los sites
El tercer día de clase seguimos con los blogs y empezamos con el site.
La primera mitad de la clase nos dedicamos al blog, como era el segundo día la gente mas o menos lo sabia manejar y se nos pasó media mañana sin darnos cuenta: que si hago una entrada, si hago mi presentación, pongo la decoración diferente...y de repente: ¡ala! si son las 10:30h. hora del recreo.
La verdad que fueron dos horas que pasé super a gusto con música de fondo que nos puso Alaitz, en mi mundo, con mi blog, redactando, decorando...al final, cuando entiendo algo se me hace mucho más ameno.
La verdad que fueron dos horas que pasé super a gusto con música de fondo que nos puso Alaitz, en mi mundo, con mi blog, redactando, decorando...al final, cuando entiendo algo se me hace mucho más ameno.
Después del recreo, nos pusimos en grupo, a partir de los temas que nos dio para elegir Alaitz nos pusimos a trabajar con el site. Entre que el tema me parecía demasiado abierto y lo del site que no sabia qué era, me agobie. Desde pequeña me han impartido una educación muy dirigida y en el momento que me dan algo más abierto me pierdo y no sé bien por donde tirar así que me agobio. Me resulta mucho más fácil si me dan una guía, con los pasos a seguir. Claro, lo del site fue otro tema que pillo me descolocada, pensé: jolin ahora que manejo mas o menos el blog tenemos que ponernos a hacer algo nuevo...Espero que para la semana que viene todo vaya mejor y empezamos a darle un poco de forma al trabajo.
Al final de la clase cada uno dijimos una palabra al azar mientas que Alaitz las apuntaba en una libreta. ¿Qué haremos con esas palabras? ¡Tengo ganas de saberlo!
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